Дневник стажировки по дням для воспитателя образец старшая группа

Рекомендации студентам, воспитателям ДОУ, руководителям практики по познавательному развитию дошкольников. Одни из них стро ятся на традиционной методической основе, другие в боль шей мере насыщены современными дидактическими идеями. Воспитатель детского сада, пользуясь готовыми конспектами занятий, имеет возможность выбора, в процессе которого по лезно руководствоваться следующими критериями: 1 наличие прочного научно-теоретического фундамента, лежащего в основе методической разработки; 2 соответствие современным научным концепциям развития и технологиям обучения ребенка; 3 соответствие дидактической системе: цели, задачам, со держанию, методам, средствам и формам организации работы в детском саду; 4 отражение передового педагогического опыта, лучших достижений массовой практики; 5 простота, практичность, конкретность.

Старший воспитатель Клюкова С. В ознакомилась с программой прохождения практики, подготовила нам документацию. Снежанна Валентиновна рассказала о работе старшего воспитателя, его функциях, обязанностях. Сказала с какой школой они сотрудничают 16 школа. ДОУ работает по Основной общеобразовательной программе. Здание 2-этажное. Количество групп в ДОУ 14 из них: 1 группа младшего возраста; 3 группы дошкольного возраста из них 1 группа компенсирующей направленности логопедическая — средняя группа.

Дневник учебной практики дошкольное образование

Вечерняя прогулка. Свободная деятельность детей. Перед обедом прочитано стихотворение "Пироги". На занятиях использовано видео метод. Используется словесный прием напоминание , указание при выполнении гигиенических процедур, за столом правила поведения.

Личным примером показывается культура приветствия детей и родителей. На занятии наглядно и практически показывает правила поведения. Сотрудничество воспитателя и детей проявляется в совместной деятельности при подготовке к приему пищи, занятиям, в игровой деятельности, на занятиях, беседах. В течение1 недели практики Наблюдение и анализ занятий с дошкольниками План анализа занятия 1.

Задачи занятия, их взаимосвязь. Готовность воспитателя к занятию. Структура, тип занятия, логичность этапов, дозировка времени. Содержание занятия: научность, отбор материала, трудность, объем.

Методическое обеспечение. Методика проведения отдельных частей. Поведение детей на занятиях. Характеристика деловых качеств педагога. Общие результаты занятия. Развивать творческие способности. Расширять словарный запас названия деталей дома. Оборудование: Иллюстрации домов, альбомы, краски, карандаши, кисти, салфетки стаканчики с водой, доска мел, тряпочка. Расширение словаря Название транспорта используемого на стройке, специальностей.

Расширение кругозора детей. Оборудование: Иллюстрации, игрушечные машины: подъемный кран, бетономешалка и т. Строительный материал: кирпич, камень, песок и т. Лепка Панно с гжельским узором. Цели: совершенствование умений плоскостной лепки, закрепление знаний об особенностях гжельской росписи, развивать моторику, интерес к лепке.

Оборудование: образец панно, пластилин белый, голубой, синий, салфетки, стеки. Рисунки с гжельской росписью и отдельными элементами Конструирование Тема: Творческая работа. По замыслу из природного материала. Цели: Развивать конструктивные способности. Учить применять свои знания в практической самостоятельной деятельности. Воспитывать интерес к творчеству. Оборудование: Различный природный материал, пластилин, проволока, клей, кисти, салфетки.

Речевое развитие :Тема: Звуки с и с, Цели: Ознакомление со звуками твердым с и мягким с. Показать зависимость твердости — мягкости от соседних звуков и места звука в слове. Развивать фонематический слух. Тема: Число 7. Состав числа, цифра семь. Цели: Развивать умения решать логические задачи.

Познакомить с составом числа 7. Учить обозначать количество семь цифрой семь и учить писать цифру семь. В течение 2 недели Наблюдение и анализ руководства дидактическими играми Практики, дидактические игры провожу сама В ходе наблюдения выявила следующее: в группе имеются разнообразные настольно-печатные дидактические игры, к которым дети имеют свободный доступ, дети играют в данные игры в свободное время, при индивидуальных занятиях с воспитателем, вечером с помощником воспитателя.

Игры находятся в специальном шкафу, регулярно пополняются, а также ремонтируются самими детьми. Лото, домино, пазлы дети играют в них самостоятельно по собственной инициативе, игры требующие участие нескольких игроков, требуют руководства взрослых, так как они более сложны и детям трудно удержать внимание на них, правила в данных играх требуют дополнительного объяснения. В процесс игры воспитатель ненавязчиво руководит игрой.

Анализ дидактических игр.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Педагогическая практика в детском саду

Самостоятельная работа с детьми в паре с воспитателем в течение всего Перечень навыков в старшей группе определяется с учетом В плане указана сетка занятий, расписание видов деятельности по дням. Дневник практики для воспитателя для всех классов. В ДОУ 2 группы: 2 младшая и разновозрастная средняя-старшая. В плане указана сетка занятий, расписание видов деятельности по дням. Указана литература. В разделе работа с родителями указаны форма работы, основные.

Вечерняя прогулка. Свободная деятельность детей. Перед обедом прочитано стихотворение "Пироги". На занятиях использовано видео метод. Используется словесный прием напоминание , указание при выполнении гигиенических процедур, за столом правила поведения. Личным примером показывается культура приветствия детей и родителей. На занятии наглядно и практически показывает правила поведения. Сотрудничество воспитателя и детей проявляется в совместной деятельности при подготовке к приему пищи, занятиям, в игровой деятельности, на занятиях, беседах. В течение1 недели практики Наблюдение и анализ занятий с дошкольниками План анализа занятия 1. Задачи занятия, их взаимосвязь. Готовность воспитателя к занятию. Структура, тип занятия, логичность этапов, дозировка времени.

Самостоятельная деятельность выбор занятий по интересам Непосредственно образовательная деятельность.

Во время утреннего приёма умело организует игровую деятельность, трудовую деятельность и индивидуальную работу с отдельными детьми. Обеспечивает интересную содержательную деятельность детей, вовлекает в спокойные игры, следит, чтобы они не ссорились, не мешали друг другу. В случае, если ребёнок застенчив, пришёл не в настроении или по каким-либо другим причинам не мог самостоятельно выбрать себе занятие самостоятельно, педагог помогал ему, старался подключить к играющим детям, помогал в выборе игр и игрушек, либо давал какое-то конкретное поручение.

Дневник практики в ДОУ

В процессе наблюдения за детьми изучила возрастные и индивидуальные особенности, результаты наблюдений занесены в таблицу. Возрастные и индивидуальные особенности детей старшей группы Психолого-педагогические особенности возраста Примеры практического наблюдения Развитие психических процессов. Главные линии развития мышления в дошкольном детстве: совершенствование наглядно-действенного мышления на базе развивающегося воображения, улучшение наглядно-образного мышления на основе произвольной и опосредованной памяти; начало активного формирования словесно-логического мышления путем использования речи, как средства постановки и решения интеллектуальных задач. На занятиях понимают смысловую, логическую связь рассказа, отвечают полными ответами, пользуются приемами рассуждения и анализа. В беседе на свободные темы показывают широкий кругозор, знание современных технологий. Развитие речи. В 5-6 лет ребенок овладевает типами склонений и спряжений. В его речи появляются собирательные существительные и новые слова, образованные с помощью суффиксов К концу пятого года жизни ребенок начинает овладевать контексной речью, т. Старшие дошкольники пересказывают текст без помощи вопросов, более сложные по сюжету, привлекаются к оценке рассказа других детей.

Дневник педагогической практики студента 1курса Гладкевич Алины Валентиновны

За время прохождения практики Светлана Васильевна показала себя грамотным, владеющим основными дидактическими принципами студентом. К работе относилась ответственно, при организации непосредственно образовательной деятельности и индивидуальной работы всегда в наличии имела дидактический, наглядный материал. За время практики Кондрашова Светлана Васильевна провела непосредственно образовательную деятельность по всем направлениям детского развития: познавательному, речевому, социально-коммуникативному, художественно-эстетическому, физическому. Программное содержание непосредственно образовательной деятельности соответствовало возрасту детей, логика образовательной деятельности выстроена в соответствии с требованиями. Светлана Васильевна умеет планировать воспитательно-образовательную деятельность в первой и второй половине дня, осуществляет в процессе деятельности детей задачи воспитания, умеет организовать детей в различных видах деятельности, привлечь их внимание, активизировать умственную деятельность, вызвать интерес к ней. Кондрашова Светлана Васильевна грамотно осуществляет индивидуальную работу с детьми, предупреждает негативные формы поведения. Светлана Васильевна владеет ИКТ. Светлана Васильевна учитывает особенности состояния здоровья и общего развития ребенка при планировании и проведении различных видов детской деятельности, четко знает нормы здоровьесберегающих технологий. В целом теоретический уровень подготовки студента и качество выполняемой им работы можно оценить на отлично. В рамках итоговой конференции по полевой практике студенты защищают рефераты по проблемам состояния природы родного края.

.

.

Отчет по практике: Особенности работы воспитателя в детском саду

.

Дневник практики

.

Дневник по практике

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: "Воспитатель года-2017".Открытое занятие calcmaster.ruва
Похожие публикации